尊重事实而抉择和改变是最大的哲学.

  所谓天赋，就是比别人更早找到正确的路。

  判断能力伴随我们一生，每个人都因为判断的好坏得到过奖赏和惩罚。

  要想学好一门技术，首先要有一个很好的判断能力。

  所以我们今天来学会做记忆的判断。

  记忆判断第一阶段：

  我们要记忆的信息实际上分为几类：

  1、好理解也好记忆的。

  2、不好理解也不好记忆的。

  3、需要理解的。

  4、不需要理解的。

  5、特别简短的、中等长度的、超长序列难记忆的。

  6、逻辑性强的、逻辑性中等的、逻辑性弱的。

  遇到不同的信息就要根据不同的判断做出正确的抉择。

  因为记忆只有两个核心问题：1、如何记。2、如何记得牢固。

  抉择对了如何记就做好了，联想技术决定了如何记得牢，这是另外一个过程。

  记忆判断第二阶段：

  通常情况下，人对信息的理解程度和记忆需要的图像量是成反比的。

  举例：

  组织职能：把管理要素按目标的要求结合成一个整体。

  组织通常是说的人，我们可以把它类比成桌球。

  打桌球之前，我们会用桌球球框把所有球框成一个三角形。

  那么这里桌球球框的职能就是组织，

  每一个球就像管理要素，

  目标要求就是三角形，

  结合成一个整体，

  零散的球变成了一个三角形整体形状。

  一个图像就搞定了这么一句话。

  如果对信息不理解，就会把组织编码成足趾，职能编码成智能手机，管理编码成官吏，要素=摇晃的树。结合=戒子盒，整体=蒸屉。

  最后用动作串联一个超长的新拼凑画面，费时费力效果也不佳。

  因此记忆难度和理解成正比。

  但是有很多信息是无法理解的，或者不需要理解的，还有一些信息是一半可以理解，一半就算能理解也无法出图的。

  比如：

  将马克思列宁主义普遍理论和中国的革命与建设实际相结合起来。

  这一句话就是典型的可以理解，但是马克思列宁主义、理论、中国革命、建设，这些词汇都是你理解了也不好出图记忆的。

  通常这钟情况要做一定的记忆技巧处理，不是我今天的文章主题，不做赘述。

  总结：人对信息的熟悉程度和记忆需要的图像量是反比的，但是如果是记忆实践过程中，很多信息的局部信息理解你出不了图，必须用到高端的记忆技巧去化解。

  记忆中永恒的矛盾：1、遇到理解了无法出图的情况如何处理。2、如何利用理解记忆去简化记忆的出图量和联结的持续高效性。

  其次我们必须明白一个问题。

  就算我打乱了文字的顺序你也能看懂这句话。

  “研表究明，汉字的序顺并不定一能影阅响读，比如当你看完这句话后，才发这现里的字全是乱的。”

  我们每个人都具有一定的阅读惯性，当遇到我们很熟悉很好理解的话，就算打乱了次序，我们依然会根据惯性得到正确的句意。

  这也解释了速读的原理，如果一个人拥有更广阔的阅读经验，就会拥有很好的阅读惯性，看更少的信息就知道大概意思，实际上速读的本质是略读。

  但是因为阅读惯性的原理，很多人去参加了昂贵却收效甚微的速读课程。

  为什么呢？因为当遇到我们没有阅读惯性的材料的时候，比如高数书，看不懂、没有阅读惯性支撑，慢如蜗牛。

  人的大脑理解和记忆根本跟不上眼睛，很多人阅读书越来越快都是因为有类似的阅读惯性在支撑略读，并不是在记住。

  加利福尼亚大学调查后在权威科学杂事上发表的论文中有一段有趣的描述：

  1、眼球快速转动，用周边视野快速浏览书页的技巧完全无意思。全体的读书过程中，眼球动向的重要性只有10%不到，再怎么训练眼球快速转动都没有用。

  2、如看照片一样，通过潜在意识输入书中内容的行为根本不可能。人脑本身是通过反复多次阅读同样文章内容，边理解边深化的构造所成，跳跃式的分散式的页数前行，对于内容的理解度是最可悲和最低的。

  3、实际上，参与调查的所谓速读高手与普通阅读者相比，能快速阅读理解之事无法得以证明。2008年世界速读大赛冠军的哈利·坡塔，在让他进行阅读最新杂志的实验中，他完全没有理解内容和故事情节。

  4、从最初到最后，强调的速读的效果被完全否定，世上存在的大大部分的所谓速读术，让你付钱训练参与的可以说就是一种骗术，只是在浪费时间和精力。

  5、阅读时，比速度更重要的是对于信息、情报、内容的取舍选择能力。

  我们认识到我们在生活阅读简易材料中存在大量的阅读惯性，这意味着材料越简单阅读惯性越大，那么我们可以做出的简易判断就是：越简易的材料我们需要记忆的关键词就越少。

  我们的大脑具有阅读惯性和记忆惯性支撑我们发散回忆出材料关键信息外的信息。

  其次，人的大脑不适合什么都往脑子里堆，记的新信息越多对之前的记忆就会造成一定的干扰和遗漏。就像房子里塞进去新东西，旧东西不是被挤出去就是受到挤压。

  说完这些判断经验，我们实操一首古诗的记忆。

  《饮酒》如下：

　　结庐在人境，而无车马喧。
　　问君何能尔，心远地自偏。
　　采菊东篱下，悠然见南山。
　　山气日夕佳，飞鸟相与还。
　　此中有真意，欲辩已忘言。


  记忆：

  结庐在人境——构建房屋在人住的地方。

  记忆卡点：结庐和现代人的表述记忆惯性不一致，需要做处理。

  出图记忆：结满蜘蛛网的茅庐在人居住的地方。

  而无车马喧——没有车马声音。

  记忆卡点：愿意表示否定，记忆术中否定就没图无法速记，用肯定。

  出图记忆：茅房门口很多马车喧哗。

  问君何能尔，心远地自偏。

  记忆卡点：原文不好出图，无表达记忆惯性。

  出图记忆：马车内有很多文具盒，里面有食物，文具盒里面有食物能解决饥饿（文具盒=问君何能尔），吃饱了骑着马车行走到远方，这里地很偏僻。

  采菊东篱下，悠然见南山。

  出图记忆：在这里采菊花在东边的篱笆下面，抬头可以看见南边的山。

  山气日夕佳，飞鸟相与还。

  出图记忆：山下的气候在日光夕阳的时候美，飞鸟从外面飞回来。

  此中有真意，欲辩已忘言。

  记忆卡点：过于抽象，不好出图。

  出图：此屋中间有正方形的椅子（ 此中有真意=此中正椅），一边在椅子上吃鱼一边往里面放盐（欲辩已忘言=边鱼 往盐）。


  原创：宁梓亦
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