对于年幼的孩子来说，最重要的是好好教育他们而不是看他们的天赋。孩子的天赋是有差别的，然而大多数孩子的天赋差别也是有限的。对于大多数天赋平平的孩子来说，教育得法，也都能成为非凡之人。

  威特是德国的一个少年天才。他8岁精通7国语言，通晓动物学、植物学、化学、物理学，尤其擅长数学。9岁考上莱比锡大学，14岁获得哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并且被聘请为柏林大学法学教授。

  可是，这样一个聪明绝顶的人，幼儿时期却是极傻的，母亲和邻居都认为他是个白痴。他妈妈当时还曾说：“这样的孩子，教育他不会有什么出息，白费力气。”然而他的父亲不这么认为，他认为，今天孩子受到的教育都是一些大众教育，并没有把孩子的潜能发挥出来。如果能启用发挥孩子潜能八九成的教育，那么就算天赋比普通人还差的孩子，也可以成为非常优秀的孩子。于是他的父亲尝试用一些自己的方法教育孩子，没多久，这个“白痴”就轰动了整个德国。

  老威特使用了自己的教育方法，使自己的孩子从别人眼中的傻瓜变成了天才，他的理论和成功的实践，给千万的望子成龙的父母带来了希望和信心。

  我认为通过特别的教育方法确实可以极大的提高孩子的潜能发挥，但是同时要注意的是，任何事情也都要看人，孩子就像花朵，有些开得早，有些开的晚，当遇到一些不听话的孩子，或者特立独行的孩子的时候，如果我们的特殊教育方法起不到作用，也不必勉强，给他们一些好的引导，让他们自己在挫折中成长，提供一些积极的环境，环境对人的影响很大，尤其是没有独立思考能力的孩子，然后经常给予他们一些积极引导，通过鼓励他们激发兴趣，合理的方法技巧让可以学习更轻松，最后就是不勉强不强求，顺其自然，无为而治，晚熟的孩子像晚开的花朵，虽然晚熟会给他们的生活带来很多不便，但是我相信他们最后还是能找到自己开花结果的道路，我认为任何方法最后都要遵循自然法则，而最自然的法则就是让一个学生对一件事物感兴趣，兴趣是一个学生最好的老师。

  家长应该按照孩子的思维长项寻找他们学习和研究的领域。爱迪生喜欢观察，于是选择了发明；爱因斯坦的思考方式偏向直觉，选择了理论物理。发现自己的长处，找到最适合自己学习和创造的领域。

  伽利略年轻的时候一直想当一个修道士,这位科学界的天才差点被埋没，他的父亲发现伽利略从小什么事情都爱问为什么，这样的孩子是不适合在修道院受各种教条束缚的。他的父亲说伽利略眼睛有问题把他从修道院接了出来，然后让他去读大学，读书期间，伽利略发现了自己真正喜欢的事物，走上了科学研究的道路。