心理学文章速记  

发布时间:2015/11/23  

 

  瑞士理学家皮亚杰认为,人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础。

  人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构,叫做图式。



  人类所有的心理反映归根到底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡,适应分为两种不同的类型:同化和顺应。同化是:在有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或结构中。通过这一 过程,主体才能对新刺激做出反应,动作也得以加强和丰富。顺应是:当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。



  图像转化记忆:

  瑞士理学家皮亚杰认为——戴着瑞士(瑞士)手表努力学习的专家(理学家=努力学习的专家)一只顽皮的唐老鸭戴着蝴蝶结(皮亚杰=皮鸭结)一个人坐在座位(认为=人的座位)上。

  人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础——人得到知识源于看书的动作(人的知识来源于动作),你做动作时手指感知纸张的触觉同时文思泉涌(动作是感知的源泉)开始写文章,看书是写文章的思维基础(思维的基础)。

  人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构,叫做图式——你一个人蒙上眼睛在家里认识周围世界用手抚摸周围的物体(人在认识周围世界的过程中),你蒙上眼睛认识世界是独特的认知结构(形成自己独特的认知结构),然后幻想摸到的物体是什么在脑海中图示(叫做图式)出来。

  人类所有的心理反映归根到底都是适应——人类的你在单位被老板扇耳光心理反映是不爽(人类所有的心理反映),归根结底是你地位低下只能挨打和适应(归根到底都是适应)。

  适应的本质在于取得机体与环境的平衡——你适应老板的耳光本质(适应的本质)在于你这个个人机体与社会环境的平衡,如果反抗就要被炒鱿鱼(取得机体与环境的平衡)。

  同化和顺应——想象上班老板整天用思想同化你,你必须顺应(同化和顺应—),如叫你去倒垃圾就赶快倒垃圾。

  在有机体面对一个新的刺激情境时——有机体的你转学到一个新学校要面对一个新的环境刺激情景一堆新同学。

  把刺激整合到已有的图式或结构中——这些刺激你的同学待在同一个地方教室就像整合(把刺激整合)在同一个火柴盒里的火柴一样(已有的图式或结构中=把教室内的新同学们比喻成你大脑已有的图式结构一盒火柴;火柴盒是教室,火柴是一个个同学)。

  主体才能对新刺激做出反应——主体的你面对很多新同学刺激害羞做出反应浑身发抖。

  动作也得以加强和丰富——你发抖得越来越厉害动作得以加强,同学们对你的自我介绍鼓掌,鼓掌的人数很多掌声丰富。

  当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时——有机体的你碰到新刺激一个女神很漂亮,你不能解释为什么喜欢她(解释新刺激时),原有(原有)女友打算抛弃,试图接受(图式接受)她做新女友。

  知结构发生改变来适应刺激的影响——你在可以作为认字的结构物体黑板上擦掉老师写的字(认知结构发生改变)做值日,班上同学聊天很吵为了适应刺激的影响你用棉花堵住耳朵(来适应刺激的影响)。



  总结:逻辑+图像转化可以快速记忆心理学知识,人物的使用在句子含义的表现上功不可没,本文章来自于记忆宫殿班学员临时提供的记忆资料,我们的记忆宫殿课程会让学员自己拿平时学习生活中需要记忆的知识找老师临时辅导记忆,这样课程更灵活,更适合学员进步,对老师的能力要求也更高。

 

 

 

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